分數會造成人與人不平等


(李建昇) #1

於教育和職場等方面都會面臨到有人以分數來了解一個人的能力,但這個方法真的好嗎?現今以提倡人人平等,分數卻強硬地將每個人分割,依照分數高低分成能力好與能力不好的人,在依能力好給予比較多的資源;能力不好的給予比較少的資源,於這過程中就產生了不平等待遇,也就違反了人人平等的原則。
教育中所出現的分數,也就導致教師對於分數高的學生給予較高的期望與較高的評價;對於分數低的學生給予較低的期望與較低的評價,在這當中也就出現因分數所產生出的分裂。對於學生來說這有極大機率會造成分數低的人被分數高的人所歧視,從中也就產生出人與人之間的不平等,這也違反了人人平等的原則。
職場中,若是面試者有的成績高有的成績低、有的從知名學校畢業有的從不知名學校畢業,大多面試官都會錄用成績高或是從知名學校畢業的人,在這之中就產生出人與人之間的不平等,也違反了人人平等的原則。
雖然每個人會因為家庭環境因素,導致人與人最根本性的不同,但基於現今提倡的人人平等,不應以分數而導致所能獲取的資源有所限制,加上現今已有眾多公益團體積極於資源匱乏之家庭提供資源,以減少人與人之間的不平等。但在教育與職場上,大部份時間,他人還是習慣以分數來評斷一個人,以分數高低來給予不同程度的資源。
當然分數的訂立有它的好處,在教育上,分數可以用來評斷學生在課堂上是否有學到東西,與藉由分數來給予獎懲。在職場上,分數可以用來評斷一個人的能力有哪些。分數是一種工具,工具帶來好處的同時也會出現壞處,如果就利益主義來說,分數似乎弊大於利,雖然在近期看不出來弊所帶來的壞處,但將這弊看得更遠時,也就出現足以毀掉一個人的力量。
分數原本只是個數字,但我們卻利用數字來評斷一個人的能力,不就表示數字可以代表一個人的價值能力,這樣對於每個人來說都會出現不平等的狀態,因為每個人的數字都不一定會一樣,也就會出現資源分配不均,導致人與人之間的分歧,也容易造成人與人之間的爭吵糾紛。
以教育來說,最容易看見的就是考試後所顯示的分數,若有人很會考試但並沒有很了解相關知識,考試後所出現的分數還是很高;有人不會考試但了解相關知識,考試後的分數卻比較低,到了職場上,面試官看到分數高就比較容易會錄取;分數低就比較會考慮比較多。從中也就可得知,一個人就算懂了很多知識,卻也有可能因為分數低而被剝奪或是面臨資源不平等的狀況。
分數應廢止,以減緩人與人之間的不平等狀況,若繼續使用分數這個工具,人與人之間的不平等狀況,不可能會有結束的一天,因為分數就是導致人與人之間不平等的因素之一。